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关于加强学校反腐倡廉教育工作的思考
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关于加强学校反腐倡廉教育工作的思考
黄梅一中纪委
        在学校开展反腐倡廉教育,增强教职工和学生拒腐防变能力,是反腐败抓源头工作的重要举措。认真分析研究反腐倡廉教育工作中存在的问题,对于我们进一步加强和改进反腐倡廉教育工作,准确把握其内在规律,增强教育的针对性和有效性,进而促进党风廉政建设和反腐败斗争的深入进行,是极为重要和必要的。
        一、反腐倡廉教育的现状及不足
        近年来,随着党风廉政建设和反腐败斗争的深入开展,我党坚持反腐败抓源头,努力构建“教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系”,反腐倡廉教育工作得到广泛重视,筑牢拒腐防变思想道德防线的目标任务更为明晰。学校党组织和纪检监察部门以党员领导干部为重点,坚持不懈地组织开展各种形式的反腐倡廉教育活动,取得了显著成效,形成了浓厚的反腐倡廉工作氛围,提高了干部廉洁从政、教师廉洁从教意识和人民群众的参与监督意识,有效遏制了腐败现象的滋生蔓延,有力地促进了反腐败斗争的不断深入。但是,我们在总结成绩的同时必须清醒看到我们还有一些不足。如:教育对象针对党员和行政成员较多,针对一般教职工和学生较少;按照上级要求开展的活动较多,自选动作较少;普遍号召说教较多,个案查处较少。具体表现为:
        一是教育缺乏前瞻性,针对性不强。对青少年学生进行反腐倡廉教育,缺乏对教育对象思想状况的深入了解,工作计划性、系统性不强。没有用战略性的眼光来认真看待和研究对青少年学生进行反腐倡廉教育的问题,忽视了反腐倡廉教育作为一种思想品德的养成教育,对于世界观、人生观、价值观正处于形成阶段的青少年学生将会产生的重要影响。
        二是教育缺乏规划性,随意性较大。没有把反腐倡廉教育作为一项长期的、战略性的系统工程来抓,工作安排上没有从学校实际出发,确定教育内容和方法,没有制定适合学校特点的反腐倡廉教育工作的长期规划和分阶段实施的具体意见。
        三是教育缺乏鲜活性,吸引力不强。反腐倡廉教育虽然搞了多年,针对不同层面的教育内容也比较明确,就某个专题编写的教育资料也不少,但目前除了一些好的典型案例电视教育专题片外,可供学校选择的好的反腐倡廉教育的教材很少,具有权威性、鲜活性的书面教材更少。
        四是教育缺乏时代性,多样化不足。有的部门和个人对反腐倡廉教育工作的要求比较低,只是例行公事走过场,以应付上级检查。有的缺少组织反腐倡廉教育活动的灵活性,不能把教育寓于丰富多彩的、为大家喜闻乐见的教育活动中。
        二、原因分析
        学校反腐倡廉教育工作存在上述问题,其主要原因有以下几点:
       (一)思想认识存在偏差。少数教职工、特别是少数领导干部对反腐倡廉教育工作意义认识不足,轻视反腐倡廉教育的作用,甚至认为“清者自清、浊者自浊,是廉洁教职工不用教育,是腐败分子教育不起作用”,反腐倡廉教育是务虚工作,费时耗力,是形式主义,走过场。
       (二)工作上急功近利,准备不足。没有形成长期的、系统的反腐倡廉教育工作格局,认为只有国家公务人员才可能出现为政不廉问题,学校教职工已经够清贫了。很少从宏观、长远的角度研究安排反腐倡廉教育工作,忽视了在青少年学生中开展反腐倡廉教育的重要性和必要性。反腐倡廉教育工作是长期的持久战和循序渐进的过程,有的领导抓反腐倡廉教育工作比较盲目,不够扎实细致。
       (三)对反腐倡廉教育工作及其内在规律的理论研究滞后。近年来,反腐倡廉教育工作的实践给教育工作者提出了许多新问题,如反腐倡廉教育的内容的界定,反腐倡廉教育应遵循的的基本规律,反腐倡廉教育组织领导和工作机制的建立,对不同层面的教育对象采取哪些方式方法进行教育更为有效,对反腐倡廉教育工作怎样进行科学合理考核评价等等。
       (四)缺少科学合理的考评办法。现行的对反腐倡廉教育工作的考核办法大致有三种,其一是偏重于“量”,上级对下级开展反腐倡廉教育进行全面的量化考核,包括考核期内组织开展学习教育活动次数,参加的人数,写的读书笔记数和心得体会文章数等,单以“量”的多寡为依据,去评判反腐倡廉整体工作的优劣;其二是偏重于“效”,即上级在对下级考核中,注重考核期内的实际收效,是以被考核单位有无出现经济案件和发生违纪违规问题作依据,如果发生了案件或出了问题,反腐倡廉教育做了再多工作也是一票否定;其三是“量”和“效”兼而有之进行考核,一般认为这种考核办法相对合理,采用者居多。建立完善科学合理的考核评价机制,也是我们抓反腐倡廉教育工作的当务之急。
        三、对策建议
        要真正解决反腐倡廉教育工作中存在的不足和问题,必须注重抓好以下工作:
        (一)提高思想认识,持之以恒地抓好反腐倡廉教育工作。要充分认识到反腐倡廉教育是反腐败的治本之策,高度重视、增强抓好反腐倡廉教育工作的主动性和自觉性,精心组织安排、细化措施落实;要坚持以科学发展观为统领,不断提高新形势下对反腐倡廉工作的长期性、复杂性的认识,长远规划、分步实施,真正把反腐倡廉教育作为一项系统工程,明确责任,细化分解反腐倡廉教育的具体任务,形成齐抓共管的合力,努力营建良好的反腐倡廉的舆论氛围和社会环境。
        (二)是构建党风廉政建设教育机制。切实加强对党员教职工特别是领导干部的理想信念、党风党纪、廉洁从政、“两个务必”教育,打牢思想道德基础,构筑思想道德防线,增强拒腐防变能力。一是开展经常性学习教育。采取多种途径和方式,定期不定期的开展“为民、务实、清廉”等主题教育、党性党风党纪教育、正反典型学习教育。二是开展警示性教育。通过举办廉政报告会、观看电教片、座谈会等形式,注重发挥正面典型、反面典型的教育作用,增强教育的针对性和有效性,做到警钟长鸣,常抓不懈。三是创新载体。不断创新学习教育载体和平台,使教育形式更加多样,内容更加丰富,成效更加显著。
        (三)增强教材的针对性、系统性和鲜活性,为深化反腐倡廉教育创造条件。要组织编写针对不同教育对象的反腐倡廉教育教材,注重教材内容的针对性、系统性和鲜活性,为全面开展反腐倡廉教育奠定基础。
        (四)切实抓好对青少年学生的反腐倡廉教育工作。要在学校开设反腐倡廉教育课,把反腐倡廉教育内容渗透到各学科教学之中,与理想信念、遵规守纪、道德品质等教育有机结合起来,要紧密结合青少年学生思想的特点,活化教育的方式方法,通过组织丰富多采的教育活动,潜移默化,润物无声。
        (五)是建立完善科学合理的考评机制,把反腐倡廉教育工作引向深入。要认真研究总结近年来反腐倡廉教育考核评价工作的经验教训,尽快制定完善科学合理考核评价办法,力求对反腐倡廉教育工作的考核评价,能够客观公正地反映工作状况,以利于调动抓好反腐倡廉教育工作的积极性。

   【更新时间:2013/12/27 9:26:10  点击数:4472 】

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